印度“印度之聲”網(wǎng)站1月18日文章，原題：中國教育趕超世界，印度大學可曾穩(wěn)坐全球前500強？ 全球高等教育格局正經(jīng)歷一場劇變。幾十年來，哈佛大學等學府一直是學術卓越和全球領導力象征。但近期荷蘭萊頓大學的全球高校排名震驚了世界，中國一些高校超越了長期占據(jù)主導地位的西方名校，其中浙江大學和上海交通大學位居前兩位，而哈佛大學僅排名第三。這一變化不僅關乎排名本身，更折射出全球知識權力的深層轉移，并給印度帶來令人不安的拷問。

中國高校在全球排名的攀升并非一蹴而就，而是源于持續(xù)投入、長期規(guī)劃及明確國家戰(zhàn)略——將高等教育與國家經(jīng)濟、科技目標緊密掛鉤。過去20年，中國向高校大力投入，重點建設科研基礎設施、世界一流實驗室，積極引進國際師資，并強化產(chǎn)學研合作。

如今，浙江大學、上海交大等中國高校已成創(chuàng)新樞紐，在人工智能、生物技術、工程和氣候科學等領域產(chǎn)出高影響力研究成果。它們與產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系，確?？蒲谐晒苎杆俎D化為實際應用、專利和初創(chuàng)企業(yè)——這些正是全球排名機構高度看重的因素。

印度呢？面臨嚴峻現(xiàn)實。這種全球格局重新洗牌迫使印度面對一個關鍵問題：印度的大學中，是否有任何一所能持續(xù)躋身世界前500強？盡管印度理工學院這樣的少數(shù)院校出現(xiàn)在一些全球排名中，但影響力仍有限且不穩(wěn)定。大多數(shù)印度高校面臨科研產(chǎn)出低、經(jīng)費不足、師資短缺和課程設置陳舊等困境。印度每年培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量位居世界前列，但其高校卻極少引領全球科研議題。問題并非缺乏人才，而在于系統(tǒng)性障礙——官僚化管控、自主權有限、國際合作薄弱以及對原創(chuàng)研究重視不足。

全球大學排名的意義不止于聲望，還直接關系到國際學生流向、全球科研合作、師資招聘、創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的外國投資。如今，中國高校正成為全球人才磁石。相比之下，印度仍在持續(xù)流失頂尖學生和研究人員，他們紛紛去海外深造。更深層次問題是：印度究竟想成為怎樣的教育強國？印度正站在十字路口，雖已提出改革愿景，但落實進展緩慢。若不大力投資科研、進行強有力的治理改革并借鑒全球標桿經(jīng)驗，隨著中國加速發(fā)展，印度大學將面臨進一步落后的風險。

中國大學崛起不僅僅是中國的成功，也是印度的一面鏡子。它揭示了當高等教育被視為國家戰(zhàn)略要務時能迸發(fā)的巨大潛力。是時候進行坦誠反思了。真正的問題不再是哈佛是否已被中國高校超越，而是“未來十年，印度能否打造出哪怕一所真正世界級的大學”？（作者沙拉德·納塔尼，辛斌譯）