▌付群華

午休時(shí)，孩子們都在操場(chǎng)上玩得熱火朝天，教室里兩個(gè)小女生卻湊在一起竊竊私語(yǔ)。聽見我的腳步聲，兩個(gè)小腦袋齊刷刷抬頭，小晗把手里的什么東西藏了起來(lái)。

我笑著問：“有什么好事，讓我也分享一下？”兩人互相交換了一下眼神，笑而不答，然后找借口溜了。

最近聽同事說(shuō)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里同學(xué)之間傳遞小紙條，男女生都有，也不知寫的什么。五年級(jí)的娃不會(huì)早戀吧？我有點(diǎn)緊張。小晗藏的是小紙條嗎？難道她們?cè)谡f(shuō)紙條的事？我的心一下提到了嗓子眼。

這天吃完午飯，看見小晗和兩個(gè)女生在樓下墻角聊天，我趕緊湊過(guò)去?，F(xiàn)在的孩子懂得可多了，五花八門的，好多東西還得他們教我呢！為了和他們打成一片，我經(jīng)?！扒鸾蒂F”，甚至和他們一起八卦。這樣做的好處是孩子們基本能把我當(dāng)朋友，班里有什么事很難逃過(guò)我的手掌心。

聊到熱鬧時(shí)，我假裝突然想起來(lái)：“對(duì)了，三班老師說(shuō)她們班男女生傳遞小紙條，咱班有沒有？紙條上都寫什么呀？”小童和芳芳撲哧樂了，都看向小晗，我一看有戲：“小晗，你收到小紙條了？”小童和芳芳搶著回答：“對(duì)啊對(duì)??！”小晗竟然嘆口氣：“唉，這紙條看著都上火，純是胡說(shuō)八道！”胡說(shuō)八道？這有故事?。∥抑挥X得腦袋“嗡”的一聲，眼睛也瞪大了：“誰(shuí)寫的？”小童說(shuō)：“吳小牛！”

細(xì)瘦的吳小牛浮現(xiàn)在我腦海里，他給小晗寫了什么小紙條？伶牙俐齒的小童嘴一撇：“他呀，不知看哪本書里寫的用紙條傳信息，他也學(xué)人家寫小紙條，班里好幾個(gè)人收到他紙條了。他平時(shí)作文都寫不好，根本寫不出來(lái)那么美的句子，估計(jì)是從書上摘抄的句子。人家紙條寫得好的叫傳信息，他那小紙條寫得就像騷擾短信。”

我不知道這“騷擾短信”是怎么寫的，趕緊和小晗她們幾個(gè)進(jìn)了教室。小晗拿出紙條：“你美麗的長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)著青春的風(fēng)采，你烏黑的眼睛閃爍著智慧的光芒，你像參天的大樹，你像偉岸的高山……你的字寫得真好，我要向你學(xué)習(xí)?！碧彀?！什么“參天的大樹”、“偉岸的高山”，這哪跟哪呀！小晗梳著娃娃頭，根本沒有長(zhǎng)發(fā)飄啊飄的；也沒有烏黑的眼睛，因?yàn)樗兴姆种坏亩砹_斯血統(tǒng)，眼珠子有點(diǎn)黃褐色。吳小牛簡(jiǎn)直是詞不達(dá)意弄巧成拙，難怪小童說(shuō)像“騷擾短信”，我忍不住哈哈大笑。不過(guò)小晗字寫得好倒是真的。

小童說(shuō)，吳小牛給他鐵哥們文軒寫的紙條是：“軒哥，你學(xué)習(xí)真棒，我以后就跟你混，請(qǐng)軒哥受我一拜！”下面畫了個(gè)抱揖的動(dòng)作。文軒學(xué)習(xí)好，是孩子們眼中的學(xué)霸”，孩子們都很崇拜他，一下課周圍好幾個(gè)男生圍著他轉(zhuǎn)，以他馬首是瞻。

我的心放下來(lái)一半。小晗和文軒都是班里的好孩子，皮猴子一樣的吳小牛要向小晗和文軒學(xué)習(xí)，說(shuō)明吳小牛很積極向上，所以寫紙條表達(dá)內(nèi)心的想法。孩子的世界是單純的，看來(lái)我先前的擔(dān)心有點(diǎn)多余。

還別說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)吳小牛這段時(shí)間字寫得比以前工整多了，上課比以前認(rèn)真聽講了。

班里每周都要調(diào)座位，幾周后吳小牛和小晗調(diào)到同桌。周一還好，周二吳小牛來(lái)找我：“老師，我要換座，我不想和小晗坐同桌。”我一愣，他不是要向小晗學(xué)習(xí)嗎？怎么不喜歡和小晗坐一起？吳小牛氣呼呼地說(shuō)：“昨天寫作業(yè)，我有一道題不會(huì)做，想看她的答案她都不給我看，太小氣了！我要和她絕交！”

我?guī)缀跣Τ鳄Z叫，懸著一半的心算是徹底放下來(lái)了?？粗а狼旋X的吳小牛,我忍俊不禁，前些天還要向小晗學(xué)習(xí)，這才幾天時(shí)間竟然要和小晗斷交！看來(lái)這小子確實(shí)沒有什么不該有的想法，倒是有一顆玻璃心呢！

一想起那“騷擾短信”我就更想笑了，看來(lái)這語(yǔ)文一定要好好學(xué)，不然連個(gè)小紙條都有可能寫成“騷擾短信”。